ABSENTISMO ESCOLAR
A continuación ofrecemos un dossier informativo sobre el procedimiento a seguir en caso de detectar absentismo escolar en cualquiera del alumnado asignados a la tutoría.
Podéis descargarlo en el siguiente enlace:
miércoles, 11 de septiembre de 2019
DOCUMENTOS ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
PROCEDIMIENTO ANTE LA SOSPECHA DE ALUMNADO CON NEAE
En esta entrada queremos poner a vuestra disposición los documentos de centro referidos a la atención a la diversidad. Están elaborados a partir de las instrucciones de 8 DE MARZO DE 2017, DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE
PARTICIPACIÓN Y EQUIDAD, POR LAS QUE SE ACTUALIZA EL PROTOCOLO DE DETECCIÓN,
IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO
EDUCATIVO Y ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA.
Cuando un alumno/a presenta indicios de presentar Necesidades Específicas de Apoyo Educativo, hay que celebrar una reunión de equipo educativo para concretar qué se ha detectado y qué medidas se van a adoptar a priori para dar respuesta a esas dificultades.
El siguiente documento puede servir de guía cuando se sospecha que un alumno/a presente indicios de tener necesidades específicas de apoyo educativo.
Guía de indicadores a tener en cuenta para saber si un alumno/a presenta indicios de NEAE.
Modelo de Acta de reunión de equipo docente ante indicios de NEAE
El siguiente documento puede servir de guía cuando se sospecha que un alumno/a presente indicios de tener necesidades específicas de apoyo educativo.
Guía de indicadores a tener en cuenta para saber si un alumno/a presenta indicios de NEAE.
Las medidas que se pueden adoptar en principio, son medidas organizativas ordinarias (MOO) que las pone en marcha cada profesor/a en su área y que va referido en modificaciones sobre todo en la metodología e instrumentos de evaluación.
Modelo de MOO rellenable
En el caso de alumnado que sus dificultades estén acreditadas (registrado en Séneca) y se puedan adoptar Adaptaciones Curriculares no Significativas, se usará este modelo a nivel de centro, ya que es obligatorio registrarlas en Séneca).
Modelo de ACNS rellenable
En el caso de alumnado que sus dificultades estén acreditadas (registrado en Séneca) y se puedan adoptar Adaptaciones Curriculares no Significativas, se usará este modelo a nivel de centro, ya que es obligatorio registrarlas en Séneca).
Modelo de ACNS rellenable
De las medidas que se hayan adoptado hay que informar a las familias, siguiendo el siguiente modelo.
Si pasados tres meses desde la adopción de las medidas, éstas no han sido suficientes para responder a las dificultades que presenta el alumno/a se podrá solicitar al Departamento de Orientación la elaboración de una evaluación psicopedagógica.
Modelo de petición del tutor/a al DO la realización de una evaluación psicopedagógica.
Si alguna familia solicita que el D.O intervenga con su hijo/a en algún sentido, es necesario que el/la tutor/a les facilite el siguiente documento de autorización.
Modelo de autorización familiar para intervención del DO.
Si alguna familia solicita que el D.O intervenga con su hijo/a en algún sentido, es necesario que el/la tutor/a les facilite el siguiente documento de autorización.
Modelo de autorización familiar para intervención del DO.
martes, 10 de septiembre de 2019
Inicio de curso 2019-2020
BIENVENID@S al nuevo curso escolar 2019-2020. En primer lugar, desear a toda la comunidad educativa un buen inicio de curso y por supuesto un magnífico desarrollo del mismo lleno de experiencias enriquecedoras para tod@s.
Nuestro blog sigue teniendo el objetivo de facilitar la labor del profesorado, así como ofrecer información de utilidad tanto a alumnado como a familias.
Esta entrada está dedicada a dotar de recursos al profesorado que ejerce la tutoría para que conozca mejor a su alumnado, así como poner a su servicio instrumentos que le permitan una buena acogida los primeros días de curso, al igual que el desarrollo de la hora de tutoría lectiva.
En los siguientes enlaces, podréis descargar unos cuadernillos de tutoría por niveles, con una propuesta de sesiones para el primer trimestre.
Además, para facilitar la acogida del alumnado de ESO, pero sobre todo al alumnado de nuevo ingreso de 1º, hemos elaborado un cuadernillo con información interesante tanto para el conocimiento de la etapa y de la dinámica del centro por parte del alumnado como de las familias, así como consejos para el estudio, cómo ayudar a los hijos e hijas en el proceso de aprendizaje, decálogo de convivencia...
Se puede descargar en el siguiente enlace:
Para recopilar información sobre el alumnado que compone la tutoría y que pueda servir para conocer con mayor profundidad a vuestro alumnado podéis ayudaros del siguiente documento que está a vuestra disposición en el siguiente enlace:
ACTIVIDADES PARA ROMPER EL HIELO LOS PRIMEROS DÍAS DE CLASE
En los enlaces que hay continuación podréis encontrar muchas ideas y dinámicas para romper el hielo los primeros días de clase y propiciar la cohesión de grupo y una buena convivencia.
¡Estos cuestionarios, son una manera atractiva para que el alumnado se dé a conocer al resto de sus compañer@s!
Por último os dejamos la presentación que hemos usado en la reunión con el profesorado de nueva incorporación para dar a conocer diferentes aspectos de funcionamiento del centro relacionados con el Departamento de Orientación.
Presentación usada en la reunión con el profesorado de nueva incorporación al centro.
Presentación usada en la reunión con el profesorado de nueva incorporación al centro.
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