Este blog surge como un espacio reflexivo sobre educación además de ser un medio de difusión de las actividades y demás acciones que el Departamento de Orientación realiza.
Se dirige a todos los sectores de la Comunidad Educativa.
También se concibe como una herramienta que facilite la orientación académica y profesional del alumnado a través de los enlaces y recursos ofrecidos.
Esperamos que os resulte útil.
Datos de contacto: pacodelarosaorienta@gmail.com
charo.orientadora@gmail.com
Se ha publicado una nueva Orden de 7 de junio de 2021, por la que se regulan los criterios y el procedimiento de admisión y
matriculación para cursar ciclos formativos de grado medio y superior, así como cursos de
especialización de formación profesional en los centros docentes sostenidos con fondos públicos en
la comunidad autónoma de Andalucía.
Se han modificado algunas cuestiones en lo referente a los plazos de admisión, uno de los que más puede afectar es el cambio de fecha de admisión para la Formación Profesional Básica.
A PARTIR DE ESTE AÑO, LA INSCRIPCIÓN SE REALIZARÁ DEL 15 AL 30 DE JUNIO.
Os adjuntamos la normativa en el siguiente enlace:
El jueves 20 de mayo a las 18:30 tendrá lugar de manera virtual una sesión informativa con las familias del alumnado cuyos equipos docentes han propuesto a sus hijos e hijas para que el curso que viene cursen Formación Profesional Básica (FPB).
A continuación os dejamos la presentación que se usará para dicha reunión.
El martes, 18 de mayo a las 18:30 tendrá lugar la reunión informativa sobre el Programa de Mejora del Aprendizaje y el Rendimiento (PMAR), para las familias cuyos hijos e hijas han sido propuestos por el equipo docente.
Debido a las circunstancias que vivimos por la pandemia, se celebrará en formato on line a través de la plataforma Moodle Centros.
A continuación os dejamos la presentación que servirá de guía en esta sesión informativa.
Desde el Departamento de Orientación del IES Alhaken II hemos preparado tres presentaciones dirigidas al alumnado de 3º, 4º de ESO y 1º de Bachillerato para recopilar toda la información posible sobre las distintas alternativas académicas que se van ofertando al finalizar cada uno de los cursos.
Una de las bases de una buena toma de decisiones es contar con la mayor información posible sobre las opciones existentes y es por ello que los próximos días 02 y 03 de marzo realizaremos a través de la plataforma Moodle las charlas de orientación académica y profesional dirigidas a nuestro alumnado.
Para facilitar que una vez acaben las charlas el alumnado y su familia pueda disponer de toda la información, dejaremos un enlace a través del cual se podrá consultar cada una de las presentaciones usadas.
Esperamos que sean de utilidad tanto para el alumnado como para sus familias que han de acompañar a sus hijos e hijas en este proceso tan importante de toma de decisiones.
El pasado día 17 de febrero, nuestro alumnado de 2º de bachillerato recibió por parte de la UCO una charla sobre el acceso y la admisión a la Universidad de Córdoba.
La universidad, nos ha facilitado la presentación que usó para dar la charla, para que podáis leerla con mayor tranquilidad y podáis disponer de toda la información que nos ofrecieron.
Para ver y poder descargarte la presentación pincha en el siguiente enlace:
Os presentamos la tercera edición deUNIferia Grados, la feria virtual de estudios universitarios de grado de 55 universidades españolas organizada por la Conferencia de Rectores de Universidades Españolas. La feria se celebrará los días 22, 23 y 24 de febrero de 10.00 a 14.00 y de 16.00 a 19.00h.
La feria virtual funciona como una feria presencial, donde las universidades poseen stands virtuales que puedes visitar y obtener información de la oferta de estudios, notas de corte, precios, opciones de alojamiento y más. Además, podrás conversar en vivo vía chat con personal de los Servicios de información y orientación de las diferentes universidades.
Para poder participar en la feria debes realizar la inscripción en este enlace.
También queremos acercaros al Salón del Estudiante de Lucena que en su decimoctava edición os mostrará on line más de 70 centros educativos, universidades e instituciones oficiales difundirán su oferta formativa a través de la web www.salondelestudiante.es del 8 al 12 de marzo.
También os queremos mostrar una propuesta muy interesante relativa a la orientación académica y profesional. Se trata del Salón del Estudiante de Lucena, que en su decimoctava edición se realizará de manera virtual.
Más de 70 centros educativos, universidades e instituciones oficiales difundirán su oferta de enseñanzas oficiales a través de la web www.salondelestudiante.es del 08 al 12 de marzo.
Para mayor información visitar el siguiente enlace:
El
22 de diciembre de 2015, la Asamblea General decidió establecer un Día
Internacional anual para reconocer el rol crítico que juegan las mujeres
y las niñas en la ciencia y la tecnología, a través de la Resolución A/RES/70/212.(link is external)
La
igualdad entre hombres y mujeres es una prioridad global de la UNESCO, y
el apoyo a las jóvenes, su educación y su plena capacidad para hacer
oír sus ideas son los motores del desarrollo y la paz.
La
ciencia y la igualdad de género son fundamentales para el desarrollo
sostenible. Aún así, las mujeres siguen encontrando obstáculos en el
campo de la ciencia: menos del 30% de investigadores científicos en el
mundo son mujeres.
El
Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, que se celebra
cada año el 11 de febrero, fue aprobado por la Asamblea General de las
Naciones Unidas con el fin de lograr el acceso y la participación plena y
equitativa en la ciencia para las mujeres y las niñas, y además para
lograr la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres y las
niñas. Este Día es un recordatorio de que las mujeres y las niñas
desempeñan un papel fundamental en las comunidades de ciencia y
tecnología y que su participación debe fortalecerse. La celebración de
este día está dirigida por la UNESCO y ONU-Mujeres, en colaboración con
instituciones y socios de la sociedad civil que promueven el acceso y la
participación de mujeres y niñas en la ciencia.
ALGUNOS RECURSOS PARA TRABAJAR ESTE DÍA
En
el siguiente enlace hay una muy buena recopilación de materiales que
pueden adaptarse a los distintos niveles de ESO y Bachillerato. Entre
ellos podemos contar con vídeos, podcast, biografías y propuestas didácticas relativas al tema.
"Científicas: pasado, presente y futuro" es una actividad de teatro científico realizada por cinco profesoras y un técnico de laboratorio de la Universidad de Sevilla, dirigida a niñas y niños de entre 8 y 14 años que lleva representándose, gracias a la colaboración de la Universidad de Sevilla.
"MAMÁ QUIERO SER CIENTÍFICA"
Seis alumnas de diferentes carreras de ciencias explican cuándo descubrieron su vocación científica y dónde se ven en un futuro cuando logren su sueño de dedicarse a la Ciencia. Ellas forman parte de "Women for Science and Technology", una plataforma de la Universidad de Navarra que tiene como objetivo visibilizar y apoyar a las mujeres en el mundo de la ciencia.
"PROYECTO DREAM GAP"
A partir de los cinco años las niñas encuentran mayores limitaciones que los niños a la hora de considerarse inteligentes, y como resultado comienzan a perder confianza en sus competencias. Este concepto recibe el nombre de “Dream Gap”
En el siguiente enlace hay recopilado muchos recursos interesantes para trabajar este día, se trata de un Padlet elaborado por la Red Profesional de Bibliotecas Escolares de Granada.
Es una página que "reivindica la presencia de la historia de las mujeres en libros de texto para que despierten con su ejemplo, hallazgos y aportaciones la vocación científica de todas esas niñas a las que hasta hoy, se ha hecho pensar que la ciencia era cosa de hombres."
Con la intención de ofrecer una mayor perspectiva del trabajo en un centro de Educación Secundaria, desde el Departamento de Orientación, hemos querido ofrecer al alumnado del máster de secundaria una charla en la que se han abarcado temas diversos como la tutoría, orientación académica y profesional y atención a la diversidad. Prestándonos para resolver aquellas dudas y curiosidades que hayan podido surgir tras este primer período de prácticas.
Para ello hemos usado la presentación que a continuación os dejamos.
El 30 de enero de 1964, en el 16 aniversario de la muerte de Mahtma Ghandi, nace en España una iniciativa sin precedentes, la celebración de la jornada educativa no gubernamental del Día Escolar de la Paz y la No-violencia (DENIP).
Su celebración comenzó como una iniciativa pionera, no gubernamental,
independiente, libre y voluntaria de educación no violenta y
pacificadora, a la que están invitados a participar los centros
educativos de todos los países. Fue reconocido por la UNESCO en 1993.
A continuación os dejamos algunos recursos para trabajar este día en el aula, además de la propuestas por la coordinadora de igualdad que propone conocer el nombre y la biografía de mujeres que han obtenido el premio nobel de la paz.
La segunda llamada "LA VACUNA DEL BUEN TRATO", tiene como objetivos: Identificar la violencia como un problema social que podemos prevenir comprometiéndonos a construir un entorno de paz, buen trato y no violencia y descubrir formas de solución pacífica a los problemas y conflictos de nuestro día a día y establecer pautas de convivencia que nos permitan prevenirlos, utilizando la participación infantil como herramienta para lograrlo.
El siguiente vídeo nos ayudará a reflexionar con nuestro alumnado sobre la importancia de las palabras que nos dedicamos en el día a día, poniendo el acento en las pocas ocasiones que dedicamos a decirnos halagos y cumplidos, frente al uso de términos despectivos o insultos.
"La celebración del Día Internacional de las Personas con Discapacidad el 3 de diciembre de cada año tiene por objeto ayudar a entender las cuestiones relacionadas con la discapacidad, los derechos de las personas con discapacidad y los beneficios que se derivarían de la integración de estas personas en todos y cada uno de los aspectos de la vida política, social, económica y cultural de sus comunidades. El Día brinda la oportunidad de promover actividades encaminadas a lograr el objetivo del disfrute pleno e igual de los derechos humanos y la participación en la sociedad de las personas con discapacidad, establecido en el Programa de Acción Mundial para las Personas con Discapacidad aprobado por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1982." (Naciones Unidas).
¿QUÉ ES LA DIVERSIDAD FUNCIONAL?
La Diversidad Funcional es un nuevo término que tiene el objetivo de superar las definiciones en negativo de palabras como discapacidad o minusvalía. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), Discapacidad es un término general que abarca las deficiencias, las limitaciones de la actividad y las restricciones de la participación. El término Diversidad Funcional propone una visión positiva de la discapacidad hablando de "diferentes capacidades", no de deficiencias, limitaciones ni restricciones, y con éste término evitamos las diferenciaciones peyorativas como minusválido= menos válido.
Reflexiona sobre las siguientes imágenes ¿qué te sugieren?
Si pinchas en el siguiente enlace podrás acceder a una cartelera de cine muy especial. En este cine hay diez salas y en cada una de ellas podrás visionar un cortometraje animado relacionado con la diversidad funcional y que podrán provocar un debate posterior en grupo sobre lo visto.
El enlace que se ofrece a continuación, es un documento que contiene enlaces a vídeos cuyo objetivo es sensibilizar y que el alumnado aprenda a conocer y a respetar a las personas que tienen limitación funcional. Hay material sobre personas con TDHA, Trastorno del espectro Autista, Síndrome de Asperger, limitación visual, motórica, auditiva...
Por último, hemos seleccionado la película Wonder por las posibilidades didácticas que tiene y el sistema de valores que se puede trabajar tras su visionado.
La respuesta educativa para atender a la diversidad comprende todas aquellas actuaciones que,
en el marco de la escuela inclusiva, tienen en cuenta que cada uno de los alumnos y alumnas es
susceptible de tener necesidades educativas, específicas o no, especiales o no y, en consonancia con
ellas, requieren unas medidas y recursos que les hagan posible acceder y permanecer en el sistema
educativo en igualdad de oportunidades, favoreciendo el máximo desarrollo posible de sus capacidades
personales y garantizando así el derecho a la educación que les asiste.
Se considera atención educativa ordinaria la aplicación de medidas generales a través de recursos
personales y materiales generales, destinadas a todo el alumnado.
Se consideran medidas generales de atención a la diversidad las diferentes actuaciones de
carácter ordinario que, definidas por el centro en su proyecto educativo, se orientan a la promoción del
aprendizaje y del éxito escolar de todo el alumnado.
La respuesta a la diversidad del alumnado se organizará preferentemente a través de medidas de
carácter general desde criterios de flexibilidad organizativa y atención inclusiva, con el objeto de obtener el
logro de los objetivos y competencias clave de la etapa.
Con el objetivo de asesorar a las personas que ejercen la tutoría así como al profesorado de nuestro centro en general, el Departamento de Orientación ha elaborado algunos documentos de ayuda.
El primero es una infografía con un resumen sobre el proceso a llevar a cabo cuando hay indicios de que un alumno/a presenta indicios de NEAE.
El modelo de acta al que se refiere en el apartado uno, "Reunión del Equipo docente" puedes descargarlo aquí:
El documento dónde se recogen las medidas ordinarias referidas a la flexibilización de metodología, espacios, tiempos, recursos, materiales y al que se refiere el apartado dos de la infografía, puedes obtenerlo en el siguiente enlace:
El siguiente documento ofrecido tiene la intención de asesorar al profesorado sobre la cumplimentación en Séneca de los distintos apartados de la propuesta curricular en las Adaptaciones Curriculares No Significativas (ACNS).
El próximo lunes día, 26 de octubre de 2020, tendrán lugar las primeras reuniones entre las personas que ejercen la tutoría y las familias.
Debido a la situación que estamos atravesando se realizarán de manera telemática a través de un enlace que se facilitará a las familias.
Desde el Departamento de Orientación, hemos elaborado una propuesta de guión para el desarrollo de dichas reuniones que cada tutor/a podrá adaptar a las necesidades de su grupo.
Además del guión, se ofrece otra documentación que creemos puede ser de utilidad para las familias y para el desarrollo de la reunión.
- Función de las personas que ejercen la tutoría.
- Calendario escolar de la provincia de Córdoba.
- Cuestionario para familias (por si queréis recabar alguna información mayor).
- Sugerencias a familias para favorecer el estudios de sus hijos e hijas.
- Procedimiento y acta para la elección de delegado/a de aula. Incluyendo las funciones de los mismos.
- Estructura del sistema educativo actual.
- Consejos para las familias para afrontar los cambios en la etapa de la adolescencia.
En las primeras semanas del curso, el profesorado se encuentra inmerso en la detección del nivel de partida a nivel curricular del alumnado. Toda esta información se pondrá en común en las SESIONES DE EVALUACIÓN INICIAL donde el equipo docente, coordinados por la persona que ejerce la tutoría, indagará el nivel de partida del grupo clase en general y de cada alumno/a en particular.
El objetivo final de las sesiones de evaluación inicial es:
• Tomar decisiones relativas a la elaboración de las programaciones didácticas y al desarrollo del
currículo, para su adecuación a las características y conocimiento del alumnado.
• Adopción de las medidas educativas de atención a la diversidad para el alumnado que las precise. Se
especificarán para ello las medidas tanto grupales como individuales que serán objeto de análisis y revisión en la primera evaluación del curso escolar.
La normativa de referencia es:
Decreto 111/2016, de 14 de junio, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
• Orden de 14 de julio de 2016, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado.
Instrucciones 10/2020, de 15 de junio, de la Dirección General de Ordenación y Evaluación
Educativa relativa a las medidas educativas a adoptar en el inicio del curso 2020/021 .
En esta entrada se pretende recopilar recursos y guías que puedan ayudar en el proceso de duelo que esté atravesando algún miembro de la comunidad educativa, especialmente los jóvenes. En dicho proceso, es importante el acompañamiento de las
personas implicadas, siendo ello una tarea
compartida entre los centros educativos y el entorno social y
familiar del menor.
Para nuestro centro hemos elaborado un documento, a partir de la información recogida en "Hablemos de duelo. Manual práctico para abordar la muerte con niños y adolescentes" FMLC para que sirva al profesorado como orientaciones al acoger en la tutoría a alumnado que haya sufrido una pérdida importante y por consiguiente se encuentre inmerso en un proceso de duelo.
Este curso que empieza en breve será sin duda uno de los más difíciles e inciertos al que nos hemos enfrentado hasta ahora.
La situación provocada por la pandemia originada por el virus COVID_19, hace que la vuelta a las clases esté protagonizada por el uso de la mascarilla, la distancia social y muchas otras normas establecidas en el protocolo COVID de nuestro centro.
A pesar de todo ello, desde el Departamento de Orientación estamos seguros de que juntos, formando un gran equipo, toda la Comunidad Educativa seremos capaces de hacer frente a todas estas situaciones, logrando que nuestro alumnado se sienta acogido y atendido en las mejores circunstancias posibles.
!JUNT@S LO CONSEGUIREMOS!
Para facilitar la acogida a nuestro alumnado y familias, el Departamento de Orientación ha elaborado un cuadernillo con información de interés para ambos.
En este documento se recogen los siguientes contenidos:
- Breve descripción de la etapa de ESO.
- Guía de orientaciones preparatorias de la familia para la vuelta a clase de sus hijos/as.
- Recomendaciones de autocuidado para las familias.
- Importancia de las Técnicas de Estudio para el estudio.
- Pautas para organizar el cuaderno de clase.
- Cuestionario para conocer tu forma de estudiar.
- Orientaciones para ayudar a los hijos/as en el estudio.
- Modelo de planificación del horario de estudio semanal.
- Consejos para el curso.
- Calendario escolar.
Podéis descargarlo, pinchando en el siguiente enlace:
Para facilitar la jornada de acogida de las personas que ejercen la tutoría a sus grupos de alumnos y alumnas, hemos adaptado a formato digital el cuestionario de tutoría que se utiliza para recabar información personal por parte del tutor/a del alumnado de su grupo.
También hemos elaborado una presentación que podéis usar los primeros días de clase.
En ella se recogen las normas básicas de nuestro protocolo COVID, así como una batería de actividades que pretenden trabajar los aspectos socio emocionales que esta situación que vivimos nos haya o pueda generar, así como alguna dinámica de presentación ante los nuevos compañeros/as.
Esperamos que os resulte interesante y útil para estos primeros días.
Os dejamos la presentación que hemos mandado a los coles para informar a la familia y al alumnado que accederán el año que viene a nuestro centro, ya que no ha sido posible realizar las jornadas de puertas abiertas al alumnado como todos los años.
Os dejamos esta entrada, para ayudar a las familias que en estos días tengan que descargar documentos del punto de recogida habilitado en IPASEN.
Esperamos que sea de utilidad.
PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS A GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
Debido al estado de alarma que vivimos ya la crisis del COVID-19, los plazos para las pruebas de acceso a ciclos fueron aplazadas.
Se ha convocado un nuevo plazo y fecha para su elaboración. EL PLAZO PARA PRESENTAR LAS SOLICITUDES ES22 de junio al 3 de julio, ambos inclusive.
Las solicitudes se cumplimentarán y presentarán, preferentemente, a través de la
SECRETARIA VIRTUAL de Centros de la Consejería de Educación y Deporte, sin perjuicio de
lo establecido en el apartado 4 del artículo 16 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del
Procedimiento Administrativo y Común de las Administraciones Públicas. La Consejería
competente en materia de educación pondrá a disposición de las personas interesadas
un Identificador Educativo Andaluz (iANDE) para la autenticación y realización de dicha
inscripción, así como el asesoramiento necesario para su obtención e inscripción en las
pruebas.
DÍA DE LA PRUEBA
Se convocan para el año 2020 las pruebas de acceso a los ciclos formativos de grado
medio y grado superior, que se realizarán el7 de septiembre.
a) Las pruebas seguirán el orden y el horario que a continuación se detalla:
a.1) Pruebas de acceso a los ciclos formativos de grado medio:
9:30 horas: Citación e identificación personalizada de las personas participantes.
10:00 horas: Apertura de los sobres lacrados que contienen las pruebas por el
Presidente o Presidenta de cada Comisión. Se entregarán a las personas participantes
los ejercicios de los tres ámbitos. Aquellas que resulten exentas de alguno de los ámbitos
de la prueba recibirán copia de los tres ejercicios, no debiendo realizar el ejercicio del
ámbito del que se les haya declarado exento.
10:00 a 13:30 horas: Desarrollo de la prueba.
a.2) Pruebas de acceso a los ciclos formativos de grado superior:
Parte común:
9:30 horas: Citación e identificación personalizada de las personas participantes.
10:00 horas: Apertura por el Presidente o Presienta de cada Comisión de los sobres
lacrados que contienen las pruebas. Se entregarán a las personas participantes los tres
ejercicios simultáneamente.
10:00 a 13:30 horas: Desarrollo de la prueba.
Parte específica:
16:00 horas: Citación e identificación personalizada de las personas participantes.
16:30 horas: Apertura por el Presidente o Presidenta de cada Comisión de los sobres
lacrados que contienen las pruebas. Se entregarán a las personas participantes los
ejercicios de las dos materias que hayan elegido en el momento de solicitar la prueba.
16:30 a 19:30 horas: Desarrollo de la prueba. CENTROS DÓNDE SE DESARROLLARÁ LA PRUEBA
Para mayor información pinchar en el siguiente enlace:
Si quieres saber requisitos para realizar la prueba, estructura de la misma, posibles exenciones, y ejercicios de años anteriores visita el siguiente enlace:
Este tiempo en el que hemos permanecido en casa confinad@s con miedo hacia lo desconocido, incertidumbre sobre el futuro y situaciones totalmente nuevas como el teletrabajo, ha podido afectar a nuestro estado de ánimo, provocando situaciones de estrés, ansiedad, además de una sensación de vulnerabilidad al escuchar tantas informaciones y medidas como consecuencia de la pandemia del coronavirus.
Actualmente, en el proceso de desescalada al igual que en el confinamiento es muy importante la gestión de las emociones ya que éstas pueden apoderarse de nosotr@s generando un desequilibrio emocional que no ayuda al bienestar psicológico.
Nos ha parecido muy importante crear esta entrada que pueda servir de ayuda a la comunidad educativa: familias, alumnado y profesorado con orientaciones sobre la gestión emocional.
Esperamos que os sirva de ayuda y sea de interés para tod@s.
A continuación, os dejamos el enlace dónde puede descargarse dicho documento en PDF con sus archivos asociados.
Muchas gracias a Javier y Miguel Ángel, nuestros alumnos de prácticas del Máster de Secundaria, especialidad Orientación, por su estupendo trabajo y aportaciones a este diseño y contenido.
Los enlaces que os dejamos a continuación ofrece consejos psicológicos para afrontar la desescalada elaborados por la organización "Menudos corazones" y por la web "Cuerpo y mente".
